Il Tirreno

SCUOLA E SOROPTIMIST 

Sportello d’ascolto per gli studenti nelle classi dell’Isis Einaudi Ceccherelli

Sportello d’ascolto per gli studenti nelle classi dell’Isis Einaudi Ceccherelli

Benessere psicologico sempre in primo piano e per il secondo anno con Michela Cecchi 

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PIOMBINO

Torna lo “sportello d’ascolto” per gli studenti dell’Isis Einaudi Ceccherelli.

Il progetto, attivato per il secondo anno grazie all’impegno del Soroptimist International Club di Piombino e alla sensibilità del dirigente Carlo Maccanti, è rivolto agli adolescenti dei due plessi ed è gestito dalla psicologa Michela Cecchi. L’attenzione al benessere psicologico uno degli obiettivi educativi più importanti della scuola ed è parte integrante della mission del Club. Lo sportello “funziona” dal novembre 2017: due ore settimanali utilizzate, fino a gennaio, per l’osservazione delle classi segnalate come fortemente problematiche, sia da un punto di vista comportamentale (scarso rispetto delle regole e delle figure adulte, condotte anche a scuola ai limiti della legalità, frequenti assenze, numerosi rapporti disciplinari con sospensioni) che sia didattico (voti molto bassi, attività di studio assente).

A fine gennaio la vera attività di sportello psicologico; i ragazzi accedono lasciando un biglietto con nome e classe di appartenenza in una scatola apposita, a completa tutela della loro privacy. Dal 26 gennaio al 25 maggio hanno fruito dello sportello 32 studenti, per un totale di 70 colloqui, e 12 con insegnanti. Tra le principali motivazioni alla base del ricorso allo sportello, Cecchi riferisce difficoltà nella relazione coi genitori, nella maggior parte dei casi separati e con conflittualità. Tema ricorrente la difficoltà nella gestione dei rapporti “di coppia”, sia in caso di eterosessualità che omosessualità. In generale, tutti hanno dichiarato di aver vissuto i momenti più bui principalmente alle medie, soprattutto a causa di conflitti coi coetanei. Alcuni hanno riferito dubbi sul percorso formativo, ipotizzando un cambio di indirizzo scolastico. Si rileva, in ogni caso, una diffusa difficoltà nella gestione dell’ansia, frequente scarsa autostima e forte insicurezza. –



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