Il Tirreno

 PIOMBINO. «Finché le famiglie continueranno a essere così male informate, dubito fortemente che si potrà trovare una soluzione al problema della carenza di ore di sostegno nelle scuole». Roberta Morelli, presidente dell'associazione "Ci sono anch'io" (tutela dei diritti dei minori con disagi psico-fisici e della relazione), è chiara nel suo punto di vista.  La legge alla quale le famiglie si appellano per la richiesta di un insegnante di sostegno, spiega, è la 104/1992. A questa si è aggiunta di recente la legge 170/2010, rivolta alla tutela dei ragazzi affetti da disturbi dell'apprendimento (dislessia, discalculia, etc.). In questi casi la norma non prevede l'intervento di insegnanti di sostegno, bensì l'adozione di particolari strumenti e strategie da parte dei docenti curriculari. «Qualsiasi insegnante di sostegno è un valore aggiunto - soggiunge Morelli - ma in certi casi può paradossalmente diventare deleterio. Ciò che occorre sono invece i metodi compensativi e una maggiore comprensione da parte dell'insegnante nei confronti del soggetto: evitare di farlo leggere a voce alta se è dislessico, alleggerire il suo carico di compiti a casa, permettergli l'uso della calcolatrice o del computer».  Tutto questo, aggiunge, «è provato da precisi studi medici, ma è purtroppo vero che alcuni insegnanti, che non hanno ancora un'idea chiara su questi disturbi, preferiscono delegare e consigliano quindi anche ai genitori di appellarsi alla 104». Morelli ha la sensazione che non sempre le richieste di sostegno siano quindi giustificate. «Si capisce perché le ore di sostegno sono poche - conclude - l'aumento dell'offerta non è mai di pari passo con quello delle richieste. E dunque può succedere che un bambino che l'anno precedente aveva 18 ore, quest'anno si ritrova ad averne magari solo 14». M.M.A.