Il Tirreno

Elena Guerri

Dopo due anni di dormiveglia e di didattica a distanza la scuola torna ad essere una vera scuola, con gli studenti nuovamente attori e protagonisti del processo educativo. Archiviate le lezioni in remoto, oltre alla presenza mattutina i ragazzi dell’istituto Marchi-Forti hanno infatti avuto l’opportunità di partecipare a dodici attività extrascolastiche, promosse nell’ambito di “Estate-Restate 2021”. Tutto ciò è stato possibile grazie alla partecipazione dell’istituto al bando di contrasto alla povertà e all’emergenza educativa, promosso dal ministero dell’Istruzione.

«Per tale motivo, in questo frangente storico, è tanto più necessaria una scuola inclusiva, flessibile, plurimodale, strutturata sulle competenze e le attività laboratoriali – ha sottolineato il referente e promotore del progetto Cosimo Magnelli, coadiuvato dalle professoresse Erika Borselli, Rosa Russo e Alice Morosi –. Il nostro progetto pone al centro i processi di costruzione delle conoscenze basati sulle relazioni per riequilibrare e compensare l’emergenza educativa, aumentando l’equità di accesso e le pari opportunità, con l’ausilio delle realtà locali, al fine di stabilire relazioni di comunità con le risorse del territorio».

L’Its “Marchi-Forti” di Pescia e Monsummano, difatti, ha un numero di alunni “fragili” in continuo aumento, con un’elevata percentuale di discenti stranieri. I suoi studenti provengono da situazioni socio-economiche eterogenee e da tre diverse province (Pistoia, Lucca e Firenze). Pertanto è necessaria una maggior attenzione per includere a 360° tutti gli iscritti, in modo tale da offrire a ognuno di essi la reale e concreta possibilità di essere cittadini del futuro consapevoli. A tal fine i moduli proposti dal progetto attivato nell’anno scolastico 2021/2022, tra settembre e ottobre, coinvolgono tutti e in particolar modo coloro che sono a rischio fallimento formativo e dispersione scolastica, con interventi mirati su gruppi di studenti con difficoltà e con bisogni specifici. Tali iniziative, inoltre, costituiscono anche un canale per promuovere l’orientamento in entrata e per migliorare la formazione dei docenti.

I percorsi didattici attivati sono sostenuti da metodologie innovative, laboratoriali, orizzontali e cooperative, per motivare l'interesse e stimolare l'attenzione dei partecipanti. In particolare sono in corso di svolgimento giochi di ruolo, progettazione partecipata, “flipped classroom” (la classe capovolta), debate.

Vediamoli in dettaglio: dal “Math ability” per il recupero delle abilità di base di matematica, a “In principio c’è la lettura” per sviluppare le competenze in italiano; dal web radio Onde Forti per combattere il disagio e lo sfilacciarci delle relazioni sociali, al Cineschool per avvicinare in modo ludico e creativo al mondo del cinema le nuove generazioni. Fino al “Dungeons e Dragons” (gioco di ruolo cooperativo) e alle Special Olympics. L’offerta è davvero molto varia e non si ferma qui.

Non manca poi un occhio di riguardo per conoscere il territorio con l’attività “A Passo Lento” . E ancora vi sono i moduli “Un pezzo di mondo”, in accordo con l’amministrazione locale, per diventare custodi di spazi inutilizzati; “Scuola bella” per la rielaborazione e l’allestimento dello spazio esterno della scuola; “Mimappo” per lavorare sulle mappe concettuali ; “Il laboratorio delle emozioni” per un supporto psicologico ,“Un salotto in Libertà” per favorire momenti di socializzazione; i” Welcome days” per favorire la socializzazione. Per i non italofoni è stato previsto un laboratorio di Italbase e Italstudio per l’apprendimento della lingua italiana.

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