Il Tirreno

CARRARA. Un articolo hanno provato a farlo loro, tutti insieme nella redazione de Il Tirreno. Seguendo le regole di un buon pezzo (le famose cinque W del giornalismo) e usando un corretto italiano (per la soddisfazione delle maestre).

Ma, si sa, i bambini sono sempre una grande risorsa e dalle loro domande, dalle loro voci è nato un altro articolo che mette in evidenza le emergenze della scuola Pascoli di Fossone e dove trovano spazio alle richieste dei più piccoli: strade migliori e giardini attrezzati; e alle loro paure, su tutte quella dei furti che proprio nella zona sono stati segnalati spesso (anche dagli adulti) come una criticità.

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L’articolo della quinta A. Ieri i bambini della Quinta A della scuola Giovanni Pascoli di Fossone hanno visitato la redazione del Tirreno accompagnati dalle maestre Antonella e Elisa.

La visita è stata organizzata dalla scuola di Fossone nell’ambito del progetto Lettura. Una visita che ha avuto come obiettivo capire come nasce un articolo di giornale. Dalla stampa all’edizione di un articolo i bambini si sono interrogati anche sulla vita e i problemi della città.

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Le domande dei bambini. La politica, si proprio così. Ma anche tante richieste per avere una città un po’più a loro dimensione.

Eccole le domande dei bambini della quinta A della scuola Pascoli.

Giacomo è sulla notizia e in un clima post elettorale chiede: «Come sta andando la politica? ». Nicole sposta l’attenzione sulla genesi delle notizie, anche quelle della politica e ha una domanda molto più “pratica”: «Dove vengono stampati i giornali? »

E poi ci sono i problemi del quotidiano, un quotidiano che gli alunni della Pascoli hanno ben presente visto che si tratta della vita del loro paese. Martina se ne fa portavoce quando dice: «Vogliono fare una strada a senso unico a Fossone: i residenti non sono d’accordo si può fare qualcosa? »

E Pietro sposta il problema sul recupero e la lotto al degrado: «Perché non creare spazi per ragazzi nei luoghi abbandonati? » Ci sono poi una serie di segnalazione che riuardano la scuola. Si parla di cose importanti. Come la segnalazione di Alice: «Perché non viene aggiustato l’ascensore a scuola? Un bambino di terza si è rotto la gamba, la sua mamma lo sta portando in braccio da più di due mesi».

Per Nicole Z c’è un altro problema, pratico, da sollevare: «Vogliamo sia risolto il problema delle formiche a scuola che ci mangiano tutte le merende». Amelie apre un altro fronte di criticità: «La mensa dove mangiamo è fredda, si potrebbe riscaldare un po’di più? » E Giulia O. incalza: «Ci sarebbe da risolvere anche il problema del cibo che a volte a scuola non arriva proprio caldissimo, cioè è proprio freddo».

Agata parla ancora della scuola e insiste: «Perché non recuperiamo quella parte del giardino della scuola che adesso è inaccessibile».

Bernardo insiste: «Attrezziamo il pezzo di giardino con le porte per organizzare qualche partita di pallone».

Tommaso chiede aiuto all’amministrazione comunale per un progetto nobile: «Perché non demoliamo le case abbandonate per ricostruirle più belle? ».

E di manutenzione parla Eleonora che chiede di «Aggiustare le strade rotte».

Alessandro pensa “eco”: «Vogliamo una pista ciclabile a Fossone». E Lorenzo invece chiede agli automobilisti di «rispettare il limite di velocità sulle strade di Fossone». Andrea aggiunge di «Mettere i semafori dove servono per evitare gli incidenti».

E, sempre parlando dei lavori di ristrutturazione Martina L. chiede: «Perché non aggiustate i marciapiedi rotti così camminiamo meglio? ». E Leonardo: «Il Comune si deve attivare velocemente per sistemare la scuola».

Giulia B. solleva una emergenza della zona, questa volta visto con gli occhi e la semplicità dei bambini: «A Fossone bisogna risolvere il problema dei furti». Si passa poi a tempi di portata più generale. Giada chiede di «risolvere il problema dell’inquinamento». Daniela domanda: «Perché non diamo da mangiare a chi ha bisogno? » E infine Marco chiede di «Risolvere il problema della immigrazione». E Massimo, infine chiede di «Aiutare gli animali randagi».

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