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Livorno

Sos educazione, al liceo Cecioni il pensiero di Naranjo

Claudio Naranjo
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Claudio Naranjo

Un incontro dedicato al pensiero di Claudio Naranjo, candidato al premio Nobel per la pace, è di scena mercoledì 18 alle 15 al liceo Cecioni

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LIVORNO. Il liceo Cecioni e l’Associazione Italiana Sat Educazione mettono in agenda per oggi alle 15 un incontro dal titolo “Il dialogo educativo in una modernità incerta” per presentare il modello educativo di Claudio Naranjo, uno dei pionieri dello Human Potential Movement e oggi candidato al Premio Nobel per la Pace, e fra i massimi esponenti della psicologia transpersonale. Nell’aula magna del licei di via Galilei è previsto un incontro (gratuito) per insegnanti e genitori.

Dopo l’intervento della psicoterapeuta Maria Grazia Cecchini e la presentazione del pensiero di Naranjo, alle 15,45 sarà visibile l’intervista a Claudio Naranjo sull'educazione, presentato da Antonio Messia e Donatella Querci (presidente e vicepresidente Sat Educazione Italia). Alle 16,30 la discussione con le testimonianze delle prof. Stefania Giannini, Angela Ghelardi e Francesca Vuat. I professori Claudio Billi e Francesca Belforte coordinano i lavori, che si concluderanno alle 17,30 .

“Dalle scuole medie superiori a quelle inferiori fino alla stessa scuola elementare, assistiamo a un significativo aumento dell’aggressività, a fenomeni di intolleranza o di isolamento che testimoniano di un crescente disagio”, dicono gli organizzatori dell’iniziativa: e tutto questo – aggiungono – “si ripercuote in maniera drammatica sulle relazioni educative tra insegnanti e alunni lasciando gli educatori in difficoltà nel gestione dei conflitti per mancanza di risposte e di strumenti adeguati”.

Il progetto pedagogico proposto da Naranjo – viene sottolineato - mira a valorizzare e a sostenere “una nuova sensibilità educativa”, che si coltiva “soprattutto attraverso un processo individuale di crescita personale”. La sua linea pedagogica è quella di “una educazione integrale, che pone l'accento sugli aspetti emotivi e spirituali del processo di apprendimento e sugli sviluppi che la relazione educativa attraversa nell'ambito di questo processo”.

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