Il Tirreno

GROSSETO. Ci sono buone notizie per i prof precari che “stazionano” in graduatoria in attesa di un nuovo piano di assunzioni: parliamo di un esercito di diverse centinaia di insegnanti dalla Maremma all’Amiata. Approvato il 7 aprile dal consiglio dei ministri, l’ultimo decreto per il reclutamento dei docenti precari che rientrano nella cosiddetta seconda e terza fascia non è l’eccellenza, ma delinea (finalmente) un percorso chiaro, riconoscendo sia il bagaglio di titoli che la gavetta. E grazie a Stefano Rosini, coordinatore di orgoglioprecario.it, Il Tirreno è in grado di dettagliare le tappe verso la sospirata “immissione in ruolo” che la nuova norma prevede, nonostante il decreto non sia ancora pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale. Chi ha messo a punto questo decreto mostra «di aver ascoltato — nota Rosini — molte rivendicazioni portate avanti dai precari da almeno sette-otto anni. Poteva essere fatto meglio? Probabilmente sì. Poteva dare un colpo di spugna? C’è da considerare che i colpi di spugna rischiano di favorire qualcuno a discapito di altri».
Si esce dall’oblio. Cominciamo dagli insegnanti abilitati che rientrano nella seconda fascia delle graduatorie di istituto: 2-300 in provincia di Grosseto. Per loro, penalizzati anche dall’abolizione delle Ssis, è il momento della riscossa, secondo orgoglioprecario.it. Il nuovo decreto riconosce un rilievo al loro Tfa, il tirocinio formativo attivo, tant’è che quando sarà bandito un concorso — presumibilmente nel 2018 — dovranno sostenere solo una prova orale e poi un anno di tirocinio anziché tre. Avrebbero potuto ottenere di più, visto che sono già abilitati ad insegnare? Ad esempio, saltare a piè pari la tappa del concorso? Il problema è che il Testo Unico della scuola stabilisce che può essere assunto solo chi possiede un titolo che abbia un valore concorsuale e il Tfa, per come si sono sedimentate l’una sull’altra le ultime riforme dell’istruzione, non lo ha. Ecco il percorso delineato per l’assunzione dei docenti abilitati di II fascia: possesso abilitazione o specializzazione sul sostegno alla data di entrata in vigore del decreto; inserimento in una graduatoria regionale di merito a esaurimento in base a titoli (di servizio e culturali) e alla valutazione ottenuta in una prova orale didattico-metodologica; ammissione annuale, secondo l’ordine di graduatoria, direttamente al terzo anno del percorso Fit (percorso formazione iniziale tirocinio e inserimento nella funzione di docente) con esonero del secondo e terzo anno; svolgimento, nel corso del terzo anno, di supplenze nell’ambito di appartenenza su posti vacanti e disponibili; accesso al ruolo sulla base della valutazione ottenuta nella prova finale conclusiva.
Percorso più breve. Passiamo agli insegnanti precari non abilitati con almeno 36 mesi di servizio (anche non continuativi) in otto anni: e anche in questo caso parliamo di un esercito di 2-300 aspiranti all’assunzione a tempo indeterminato. Il decreto, secondo orgoglioprecario. it, garantisce anche a loro un occhio di riguardo: dovranno superare un concorso, ma poi avranno di fronte una strada più breve rispetto a chi ha solo il titolo di laurea e non ha la dote della gavetta. Accederanno a concorsi con uno scritto e un orale e, se vincitori, accederanno al percorso Fit facendo il 1° e 3° anno. Potevano incassare un bonus più consistente sul fronte dei tirocini? Forse, ma tant’è. Per loro è previsto: una sessione concorsuale riservata; prova scritta; prova orale didattico-metodologica; accesso al 1° anno del Fit, per i vincitori di concorso, per acquisire il diploma di specializzazione; esonero dalle attività del 2° anno del Fit e acquisizione dei crediti per il 2° e 3° anno; supplenze nel corso del 3° anno su posti vacanti nell’ambito territoriale di appartenenza; al termine del 3° anno, previo superamento dell’esame finale, si accederà al ruolo.