Il Tirreno

 CECINA. Problemi organizzativi e quesiti troppo "tradizionali". Queste in sostanza le critiche al test Invalsi che arrivano dalle due scuole superiori cecinesi, l'Istituto Polo-Cattaneo e il liceo Fermi, dove circa 400 studenti del secondo anno, si sono cimentati per la prima volta con i questionari di Italiano e Matematica dell'Invalsi: l'Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e formazione.  Circa 250 alunni di 10 classi dell'Isiss hanno passato quattro ore a posizionare crocette e a rispondere a domande aperte. Mentre una decina di insegnanti è rimasto a scuola fino a sera. Non però per "correggere", ma per "trascrivere". «Il compito di noi insegnanti è stato molto limitato - precisa la professoressa Patrizia Pellegrini del'Isiss - Abbiamo dovuto trascrivere le risposte degli alunni sulle schede predisposte dal Ministero. In altre parole, come degli amanuensi, abbiamo riportato circa 2mila crocette su una macchina elettronica. Non sarebbe stato più pratico usare una scheda con lettore ottico?».  L'obiettivo del test è quello di saggiare la preparazione degli alunni. «Tuttavia - dice il dirigente scolastico dell'Isis Luigi Di Pietro - le domande dei test sono piuttosto tradizionali rispetto a quanto si chiede oggi ai ragazzi nelle scuole. Insomma ridurre il giudizio sulla salute delle nostre classi a un test di italiano e di matematica è un po' riduttivo. Credo inoltre che sia mancato un coinvolgimento e un confronto con i docenti, che hanno vissuto questa prova come una calata dall'alto, mentre i risultati migliori si ottengono con la condivisione».  «Ci sono stati indubbi problemi organizzativi - dice la dirigente del Fermi, Maria Grazia Rocchi - Ad esempio i testi delle prove sono arrivate in ritardo. Credo però che sia importante introdurre la cultura della valutazione sia nelle scuole».